(2) 协作练习对话
在攀岩英语的日常英语中，学生每周要学习一段小对话。他们借助多媒体阅读光盘上的教学内容。首先，在老师的组织和指导下，完成日常英语的五个步骤，从听力开始，然后重复，理解，练习，最后展示。在实践和演示环节，教师通过小组合作完成教学任务。分组后，老师一声令下：“我们分组练习吧。”众人纷纷行动起来。队长组织队员们开始了每天的英语学习。每个小组成员都必须履行自己的职责。具有良好的监督作用。老师根据学习时间，有意识地引导学生学习。周初主要是复述光盘上的内容，保证每个学生都能说出所学的知识。本周后期，到了日常英语课，学生们还是以小组形式进行合作学习，在组长的带领下，大家可以对对话进行简单的排练和创作练习，分配角色，然后进行分组演示文稿。日常英语学习是通过小组合作学习的方式完成的，让每个学生找到自己的定位。同学们互相学习，互相鼓励，取长补短，完成小组内的任务，在班里为小组争光，形成一种比较。学习赶超的文化将英语学习推向了前所未有的高潮。
（三）游戏合作
游戏是英语课堂教学中重要的教学组织形式。为了活跃教学气氛，游戏中有竞赛成分，活动往往以小组为基本单位进行。 ：可以培养学生的集体意识和团队精神，也大大提升他们与他人交往的能力。在攀岩英语教学的各个方面，攀岩英语教材为教师提供了大量的游戏。为了避免学习枯燥无味，我积极利用教师指南中提供的游戏，组织学生一起完成游戏，在游戏中学习。在游戏中练习，每一个游戏都是在师生之间相互配合、互助中完成，融会贯通。例如，在新标准课文的教学中，我们经常玩的一个游戏就是找对数。老师或学生随意读出自己学过的一句话，其他学生说出其位置，然后获胜者继续，其他学生寻找错误。有的地方大家一起改正，就重复这个小游戏。在游戏中巩固了知识，在游戏中培养了学生的合作意识。
（四）合作完成攀登英语表演
学期表演（Englishshow）是学生以多种形式向学校、老师和家长展示所学知识的活动。
