第一部分：第二学期心理健康工作总结。
光明小学2013-2014学年第二学期心理健康教育工作总结
在全面落实教育政策、实施素质教育的过程中，学校心理健康教育日益受到人们的关注。心理健康教育不仅是学生自身健康成长的需要，也是社会发展满足人们素质要求的需要。要加强学生心理健康教育，培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的精神，增强青少年的社会生活适应能力。在开展心理健康教育工作中，首先明确了开展心理健康教育的指导思想，将心理健康教育纳入学校德育工作。学校关心学生心理健康，促进学生全面发展。现将一学期的工作总结如下：
1。心理健康教育课程更规范更有效
心理健康教育课是心理健康教育的主渠道之一，也是我校课程改革的重要组成部分。上好心理健康教育课，有利于我校心理健康教育工作的全面发展。基于以上认识，本学年我们充分利用现有资源，规范课堂流程和内容，为使心理健康教育课更加规范、更加有效做出了很多努力。
1。为了让学生有足够的机会接受心理健康教育，我们动员了一切可以利用的资源。考虑到班主任比较了解学生，与学生接触的时间较多，本学期由从事心理健康教育工作的班主任担任班主任。同时，充分利用课外时间，增加心理健康教育咨询的时间。
2。不断转变观念，摆脱“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的旧框架，真正树立“以学生为中心、以学生学习和应用为中心、全体学生”的教学理念。 “以主动参与为中心”。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂过程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽力而为。注重活动和学生体验，在心理教育课中运用心理测试、音乐、讨论等方法，这样做的效果是真正让全体学生参与进来，使课堂环境更加和谐，课堂效果更加明显。
2。定期进行心理知识讲座
我们利用家长学校为家长提供家庭心理健康教育指导，让学校心理健康教育延伸到家庭。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在心理健康教育的实施中发挥主导作用，但家庭因素也不容忽视。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭氛围。不同的家庭氛围会对孩子的心理健康产生不同的影响。父母是孩子最好的心理学家。我们不定期召开家长会，讨论孩子的心理健康问题，形成学校与家庭教育的合力。
3。个别咨询和辅导
在全校心理学知识讲座的基础上，我校部分教师对学生进行个别辅导。师生通过一对一的沟通，对学生学习、生活中出现的问题进行直接指导。在个别咨询和辅导中，心理咨询师保留相关记录，耐心为学生提供指导。尤其是期中、期末考试前后，学生面对自己的考试总是有很多的担忧。心理辅导员会安慰、引导学生减少对考试的恐惧或焦虑，帮助他们仔细分析得失。
4。心理教育的学科渗透
我校开展的心理健康教育不是孤立进行的，而是与其他学科的教学相结合，为学生提供全方位的心理健康教育。让学生不是孤立地接受心理健康教育，而是接受多方面的心理健康教育。
本学期，我校在心理健康教育方面取得了一定的成绩，但同时我们也深刻认识到心理健康是一门需要扎实、专业发展的新学科。还有很长的路要走。我们将不断探索、打造我校独特的心理健康教育新路径，更好地推动学校心理健康教育的发展。
光明小学2014年5月
第二部分：2018学年第二学期心理健康教育工作总结
2018学年第二学期心理健康教育工作总结
本学期，学校心理健康教育工作以学校心理咨询日常工作为重点，贯彻落实《**市心理辅导工作规划》的相关精神，以学校的教学理念为指导思想，做好学校心理咨询和心理疏导工作。在学校营造良好的心理氛围，提高学生的心理素质，因此有必要通过多种方式对学生进行心理健康教育和咨询，帮助学生提高心理素质，完善人格，增强承受挫折的能力并适应环境。
1。落实既定工作目标
1。坚持以人为本，根据学生心理特点和发展规律，运用心理健康理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养学生良好心理素质，促进学生身心全面和谐发展。
2。以教育为基础，以引导为重点，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实用性和有效性，面向全体学生，充分发挥学生潜能，培养学生乐观向上的心理素质，促进学生人格的健康发展。
3。为少数有心理困扰或心理障碍的学生提供科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，改善心理健康，增强自我教育能力，建立学生相关文件。
2。具体工作成果
1。学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育是学校工作中的一件大事。学年伊始，建立了以心理健康教师为主体、班主任为补充、其他教师为基础的学生心理健康教育战线，保障全体学生的心理健康。
2。学校心理健康教育方法
多种教育方式的有机结合，有利于学生教育的全面性和选择性。
（一）心理知识宣传。每月两期的《心月小屋》播出，向全校学生宣传心理知识，开展了寻找自信、应对考试焦虑等诸多话题。
（2）心理咨询室。 “心月小屋”对外开放，接受学生个人或团体的咨询。心理咨询室由专职教师负责，固定开放时间、固定地点，并为学生建立档案。
(3)引导家庭开展心理健康教育
小学生的心理健康教育仅靠学校来实施是不够的。更重要的意义上，小学生的心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭是学生的来源和归属，小学生的心理健康最终归根结底取决于家庭。因此，我们利用家长学校、家长开放日、家长会、电话等渠道，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导他们对小学生开展家庭心理健康教育。
本着“快乐学习、健康成长、多元化发展”的理念，我们全体教育工作者全力关注小学生的自我心理健康教育，利用一切资源开展心理健康教育加强小学生教育，促进全体学生健康发展。保护儿童的心理健康是我们的目标。
第三部分：2.4.7-4-2心理健康教育工作总结（2012年第二学期）
连州镇实验小学心理健康教育工作总结
（2012年第二学期）
本学年，在校领导的关心和支持下，我校心理健康教育工作在上学年工作经验和总结的基础上，以务实、创新、创新的精神，有计划、有重点地开展。进取的工作作风。 ，一步一个脚印，努力拼搏，锐意进取，总结一下我们这学期所做的工作，主要有以下几个方面：
1。在总结上学年的基础上，我校心理健康教育以科学的心理健康教育理念为指导，着力培养学生“自知、自尊、自控、自信、自强”的心理素质。自强不息”，让每一位学生拥有健康的心灵，真正成为身心健康的新一代。
2。学校领导十分重视学校的心理健康教育工作。我校心理健康教育坚持发展心理素质、预防心理问题为主、纠正心理问题为辅的基本原则。重视心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理疏导作用。
3。继续将心理健康教育理念渗透到各科教学中。各科教师在教学中贯彻兴趣、和谐、成功的原则，营造积极健康的课堂教学氛围，激发学生的求知欲，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。进取精神。班主任在班级工作中关注学生的心理状况，有目的地组织和引导学生开展自我教育活动；在日常教育活动中建立平等的师生关系，努力运用心理学的方法来引导和帮助学生，特别是鼓励有心理困难的学生认识自我、超越自我。同时，心理健康教育也渗透到德育中，充分发挥班主任的辅导作用，开展学生心理素质培养主题活动，促进学生心理发展。
4。继续在学校开展个别心理咨询活动。心理咨询工作树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，认真开展咨询服务，与每一位学生成为真诚的亲密朋友。个体心理咨询制度是学校心理健康教育的重要组成部分。对于解决部分学生的心理问题，促进他们的心理健康成长，为全校营造健康的心理氛围发挥着重要作用。充分发挥专任教师作用，为少数有心理困扰或心理障碍的学生提供科学有效的心理疏导和疏导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高自我。心理健康，增强自我发展能力。
5。坚持“以活动为基础，注重学生体验，从体验中自我调节”的心理学课堂教学模式。我们的心理学课一直避免纯理论教学，坚持“活动、体验、调整”的心理学课堂教学模式。我们不单纯教授心理学理论，而是坚持联系学生的实际心理状况。我们以活动为中心，将心理教育融入到活动中。我们努力让学生从各种活动中体验到相关的心理问题，并与自己的实际联系起来，学会调整自己的心理行为； 《中小学心理健康教育大纲》指出：“通过心理健康教育，帮助学生认识自己、接受自己、充分发掘自己的潜力；学会控制和调节自己，克服心理困扰；培养乐观、进取、自信、自律、责任守信、友善合群、开拓创新、追求卓越，具有良好的人格和社会适应能力，不畏艰难；树立人生理想，有选择职业的能力。通过心理健康教育，可以有效提高当代中学生的心理素质，为学校贯彻国家德智体教育标准，全面发展的教育方针奠定坚实的基础。”心理学课并不是被动地依附于这种转变，而是在转变过程中主动调整方向，使个体能够把握自己，理解和评价自己的行为，以达到心理优化和完善人格的目的。
6。开展心理健康讲座，进一步普及心理健康知识。用启发法使学生形成符合社会要求的自己有价值的人生目标体系，追求人生理想，负责任、进取、乐观，帮助学生正确处理各种社会关系，形成健康的人格。
7。将心理健康教育融入学校日常工作，利用升旗、主题班会、少先队活动、“旗帜下讲话”等有计划、多渠道开展心理健康教育活动。
8。对在校学生进行心理健康问卷调查，组织学生进行简单的心理健康自我评估，让学生更好地了解自己的心理状态和自我。
9。加强心理健康教育宣传，让心理健康教育深入人心。本学期，我们将通过宣传专栏、知识讲座、广播等形式，加强心理健康教育宣传。同时，学校仍然非常注重与家长的密切关系。多角度、多元化、高频次的宣传工作，不仅减少了学生心理问题的发生，也提高了学生的自我精神保护意识。
总之，我校心理健康教育着眼于全人，以发展为目标，促进师生心理健康发展和成长。我们不忽视学生的个体差异，注重对学生个体的指导和咨询，及时有效地帮助学生实现心理自助。在咨询中，我们贯彻心理成长的理念，这意味着问题和困惑本身也是学生成长的机会。我们善于抓住这个机会，帮助学生实现心理成长，体验超越自我的成功感。
连州镇实验小学2013年7月2日
第四部分：07-08学年下学期心理健康教育工作总结
2007-2008学年下学期工作总结
过去的一个学期，我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期的工作总结如下。
1。注重心理知识的宣传
1。加大心理健康知识宣传力度。为提高全校学生的心理健康知识，学校张贴了有趣的心理错觉图片和精彩的心理文章，宣传心理知识，内容丰富多彩，形式多样。同时，大力建设学生工作处心理健康教育网站，通过网络的力量传播心理健康。
2。撰写小报《心语心源》。结合当代大学生心理状况和校园实际情况，精心编写《心育心源》小报，扩大高校心理健康教育宣传，让师生普遍认识到心理健康教育的重要性，帮助大家了解心理健康知识，营造健康的校园心理氛围。
2。开展丰富多彩的心理健康活动
1。开展心理健康教育讲座。讲座从不同方面针对当代大学生常见问题，结合身边事例，在轻松愉悦的氛围中与同学们进行心与心的对话。通过讲座，同学们纷纷表示要学会认识自己，拥有健康的心态，面对学习和生活，不断完善自己。
2。开展“525”大学生心理健康周活动。活动包括心理健康专题讲座、组织现场心理测量咨询活动、心理健康知识竞赛、心理协会风采及心理健康教育图片展、广播电台宣传心理健康知识、心理电影欣赏、心理展板等通过本次心理健康周活动，向全校学生普及了心理学知识，增强了大家对心理学的正确认识，帮助学生拥有健康的心态。
3。播放励志电影。这学期播放了《美丽心灵》《美丽人生》《海上钢琴师》等电影。通过内心电影的播放，让学生在娱乐和享受中了解一些人生道理，增强自信心，化逆境为顺境，化阻力为动力，获得承受挫折的能力。和适应环境的能力，从而提高心理素质，保持心理健康。大学生在生活和学习中会遇到很多困难。通过播放励志电影，告诉他们要乐观地面对困难，珍惜现在拥有的时间。
3。认真做好日常工作
1。创建心理协会并指导心理协会开展各项协会活动。心理协会会员发挥骨干和宣传作用，致力于普及大学生心理健康知识、提高学生心理健康水平，积极开展大学生心理知识的普及、宣传和教育。
2。对全校学生开展心理咨询工作，帮助学生解决和应对学习、生活中遇到的一般性心理问题。在值班收集信息、做好记录的同时，帮助了一些同学走出了困难，也积累了一些案例资料。
下学期，我将继续努力，力争把学校的心理健康教育推向更高的水平。
第五部分：2011-2012学年第二学期心理健康教育工作总结（推荐）
2011-2012学年第二学期心理健康教育工作总结 陈晓蓉
时间过得真快，又一个学期即将过去。本学期，心理卫生工作迈上了新台阶。
1。日常工作
心理健康咨询课程的开设：本学期向一年级学生开设心理健康咨询课程。这些学生基本没有参加过心理健康咨询活动，根本没有心理学的概念。为此，本学期心理健康咨询课的内容主要集中在对心理学、心理健康、心理学基础知识的初步了解。针对这个年龄段的发展任务（认知发展和同伴互动、增加人际沟通技巧和学习方法，共十课。课程内容的选择应尽量使心理学内容更贴近学生的实际生活，并用一些通俗易懂的例子来帮助从心理学的角度解释和分析身边的现象，让学生更好地理解和接受心理学知识，在方法上力求既实用又易于操作。
建立心理联络网络：各班级选派一名心理联络员定期与心理老师联系，关注并沟通同学间的心理现象和问题，形成心理联络机制。每周心理委员向各年级组长汇报班级情况并做好记录。组长向心理委员汇报工作。为了增长心理委员的知识，提高工作技能，每月对心理委员进行心理知识培训。本学期开展了两次心理健康基础知识和网络成瘾知识培训。通过培训，学生普遍感觉受益匪浅，能够运用自己的知识发现同学的问题并及时通知心理老师。
2。特别活动
本学期的特色活动主要是为了一年级学生缓解压力、备考。
对所有学生在期中考试前后进行两次考试焦虑测试，并进行比较。测试发现，20%的学生在考试前有强烈的焦虑反应，而只有3%的学生在考试后仍然存在焦虑。而且，大部分着急的学生都出现在同一个班级里。针对这一情况，及时联系班主任，对个别学生进行个别辅导和跟踪。
（2）定期联系高一年级班主任，关注有特殊心理状态和行为的学生，特别是无故缺课、逃学的学生。关注厌学学生，及时调整心理状态，防止厌学、逃学。现象愈演愈烈。
本学期心理卫生工作重点有一些变化。这样的改变是在适应学生心理状态的基础上，让心理工作更加贴近学生的需求，让心理工作成为班主任的帮手。
